Eğitilmemiş Zihin

Howard Gardner’ın Eğitilmemiş Zihin kitabı, çocukların okulda öğretilen bilgileri neden derinlemesine öğrenemediği sorusuna odaklanır. Zihin Çerçeveleri’nin devamı sayılabilecek çalışma, sınıfta başarılı görünen öğrencilerin bile bilgilerini yeni durumlara aktarmakta neden zorlanabildiğini tartışır. Gardner, okulun beklentileriyle zihnin doğal öğrenme biçimleri arasındaki uyumsuzluğu görünür kılmak için bilişsel bilim ve psikolojiden yararlanır.

Yazar, mevcut eğitim uygulamalarının farklı düşünme ve anlama biçimlerini yeterince hesaba katmadığını savunur. Çocukların okul öncesinde geliştirdiği güçlü sezgiler ile derslerde karşılaştığı disiplinli bilgi arasında kalıcı bağlar kurulmadığında, öğrenme yüzeyde kalabilir. Bu nedenle eğitim kurumlarının yalnızca daha çok içerik aktarması değil, öğrencilerin kavrayışını sınayan ve farklı entelektüel profillere alan açan biçimde yeniden yapılandırılması gerekir.

Gardner’ın çalışması, eğitim sistemine tek bir yöntem önermekten çok, öğrenmenin ne zaman gerçek anlayışa dönüştüğünü sorgulayan araştırmaya dayalı bir çerçeve sunar. Güncellenmiş baskıdaki yeni giriş yazısı, yazarın yaklaşımını sonraki tartışmalar ışığında yeniden konumlandırır. Kitap; öğretmenleri, ebeveynleri ve eğitim politikalarıyla ilgilenen okurları, başarı ölçütlerini ezber ve sınav performansının ötesinde düşünmeye çağırır.